Circus

Opzet:

In de carnavalsperiode ging mijn groep aan het werk over het circus. Het was een geweldig thema. We hebben het afgesloten met een echte circusvoorstelling voor de ouders!

Aankleding:

Voor dit thema hadden we erg veel attributen nodig, Natuurlijk kwam er een circustent in de klas, maar we hadden ook een heleboel kleren en andere attributen nodig voor de acts.

Op de dag van de voorstelling toverden we het speellokaal om tot een echt circus. Rood en geel gekleurde lappen aan een hoepel als tent, Een met gordijnen afgeschermd backstage gedeelte. Stro en houten kistjes als afbakening van de piste en een heleboel banken voor de tribune.

Inleiding

De juf vertelde op een ochtend in de kring dat ze thuis een cd had gevonden. De muziek die erop stond kwam haar enigszins bekend voor, maar waar ze ook alweer eerder had gehoord, dat wist ze niet meer. Misschien konden de kinderen helpen. We luisterden naar de muziek en vertelden waar het ons aan deed denken. Sommige kinderen lieten zien hoe je kon bewegen op deze muziek en anderen luisterden alleen maar. We dachten aan feest en aan danseressen. Ook hoorden we trommels en trompetten en dat deed ons denken aan olifanten en apen. Na een laatste keer luisteren, noemde de juf nog eens alle dingen op die wij hadden gezegd. Waar kom je nou apen, olifanten, danseressen, trommels, trompetten en feest tegen? De juf vertelde dat zij een beetje dacht aan een hele grote tent. Toen wisten een heleboel kinderen opeens ook weer waar de muziek vandaan kwam! Uit het circus!

Na even over het circus gepraat te hebben, kreeg de juf een idee. Zou het niet leuk zijn om zelf een circus te beginnen? Natuurlijk was dit een reuze plan!

Uit dit plan ontstond op een aantal weken later de circusvoorstelling van circus Poempidoempi!

Themahoek

Onze themahoek was natuurlijk een circustent. Een parasol met rode en gele lappen eroverheen werd de circustent. Na een oproepje in de nieuwsbrief die elke week met de kinderen mee naar huis gaat, kregen we vele ouders circus verkleed kleren te leen. Hoepels en zachte ballen uit het speellokaal en klossen en een lang stevig touw uit de schuur werden de attributen. We maakten maskers en muziekinstrumenten en de juf zorgde voor schmink en een spiegel. De circushoek was af.

Verloop van het thema:

Tja, het was een leuk plan, maar zelfs met de tent waren we nog steeds gewoon een klas die circusje speelden. Er moest nog meer gebeuren. Na een aantal keer in de tent gespeeld te hebben, gingen we eens bedenken welke acts we in ons circus wilden hebben.

In een circus is een heleboel te zien, maar lang niet alles kon in ons circus terugkomen. De voorstelling zou dan te lang worden en we hadden dan ook niet genoeg kinderen. Er werd overlegd en gestemd. Uiteindelijk kozen we voor de volgende 4 acts:

Ø      Leeuwen (of tijgers, panters, andere wilde dieren)

Ø      Acrobaten en koorddansers

Ø      Clowns (natuurlijk)

Ø      Goochelaar en assistente

En dan was er natuurlijk ook nog een directeur.

Na het kiezen van de acts werden de rollen verdeeld. Bijna elk kind kon de rol krijgen die hij of zij wilde hebben, dus daar waren we allemaal erg gelukkig mee.

Het bedenken en instuderen van de acts.

In groepjes gingen we in de volgende dagen aan het oefenen op de gang. De acts moesten we natuurlijk wel eerst bedenken. We bespraken met elkaar onze rol: “Wat doen clowns/leeuwen/acrobaten/goochelaars in het circus?” De ideeën werden op papier gezet en daarna keken we welke ideeën we wel en welke we niet konden gebruiken. Zo werd er uiteindelijk een act in elkaar gezet van ongeveer 5 minuten waarin ieder kind een rol had. En daarna dus oefenen, oefenen, oefenen. Steeds maar weer. Eerst een paar keer alle acts los, daarna allemaal achter elkaar.

Een circus zonder naam?

Een circus kan natuurlijk niet zonder naam! Dat is duidelijk. Maar ons circus was nog steeds naamloos. Er moest een naam worden bedacht. We dachten met z’n allen diep na en hadden veel ideeën. Een circus met de naam van onze school was het eerste idee en hoewel we het wel vonden passen, bedachten we ook dat een circus vaak juist een beetje een grappige naam heeft. Na lang overleggen had ons circus een naam. Een naam die dus helemaal door de kinderen zelf was gekozen. Vier kinderen schilderden de letters van de naam op grote vellen wit papier, knipten ze uit en plakten ze op nog grotere vellen gekleurd papier. Ons circus had een naam en een naambord.

Uitnodigingen

Alle pappa’s, mamma’s, opa’s, oma’s, broers en zusjes moesten ons publiek worden. Maar publiek komt natuurlijk niet als ze niet weten dat er een circusvoorstelling is! Dus gingen een aantal kinderen uitnodigingen maken. We stempelden de letters en tekenden er een circustekening bij. Het was een behoorlijke klus, want er moest best een hoop tekst op. Eenmaal klaar werden de uitnodigingen door de juf op gekleurd papier gekopieerd. De makers van de uitnodigingen mochten mee om te kijken hoe dat werkte, zo’n kopieerapparaat. Erg interessant!

Die middag werden de uitnodigingen op de gang door een aantal kinderen  uitgedeeld aan de ouders die hun kinderen kwamen halen.

Posters

Voor iedereen die nu nog niet de boodschap had gekregen van de aankomende voorstelling maakten we grote posters met daarop de naam van ons circus, de datum, tijd en de prijs van de kaartjes. En natuurlijk een prachtige tekening. De posters hingen we in de gang en op de ramen. Voor de duidelijkheid.

Kassa

Voor een circus moet je kaartjes kopen. Zo gaat dat nou eenmaal. We hadden besloten dat de kaartjes €0,10 per stuk zouden gaan kosten. We maakten de kassa van een poppenkast en maakten ook de kaartjes zelf (weer door dat kopieerapparaat.) Een bakje voor het geld (liefst gepast betalen, wisselen is erg moeilijk) en een open/dicht-bordje. Elke dag gingen er twee kinderen vlak voor het einde van de schooldag achter de kassa zitten om kaartjes te verkopen. Een feest en een zeer leerzame ervaring!

Alle activiteiten op een rijtje

Crea:

Ø      Tekenen over het circus (vlak na de inleiding, als verwerking)

Ø      Trapezewerkers maken van papier. (Alle lichaamsdelen los uitknippen en aan elkaar vast maken met splitpennen)

Ø      Grote clownskoppen (Op rond karton een clownsgezicht tekenen, vervolgens een hoed knippen van gekleurd papier en een strik maken van crêpepapier

Ø      Circusballen van papier-maché (Een flinke klus, wel 4 werklessen: ballonnen papier-machéyen, laten drogen, basiskleur schilderen, laten drogen, versieren, laten drogen, doorprikken, ophangen)

Ø      Maskers maken voor in de tent

Ø      Posters en uitnodigingen maken

Taal en geletterdheid:

Ø      Bespreken en bedenken van de circusacts

Ø      Naam bedenken en naambord maken

Ø      Posters maken

Ø      Uitnodigingen maken

Ø      Open/dicht bordje bij de kassa maken

Logisch en wiskundig denken:

Ø      Het oefenen van de circusacts. Hier werd natuurlijk een heleboel gedaan met begrippen als voor, achter, naast, hoog, laag, dichtbij, veraf, onder, etc.

Ø      Kassa. Geld tellen, teruggeven

Muziek en beweging:

Ø      Het oefenen van de circusacts gaf ons een heleboel beweging (en ook muziek)

Ø      Liedje: “Clowntje Tiereliet”:‘Ik ben clowntje Tiereliet, je hoort me wel, maar je ziet me niet.

Willen jullie mij dan toch even zien, klap in je handen, dan kom ik misschien.’

(In het tweede en derde couplet, ‘klap in je handen’ vervangen door ‘stamp met je voeten’ en ‘draai in het rond’ en wat je verder nog kunt bedenken)

Ø      Dramales vertelpantomime met circusverhaal: De juf vertelt een verhaal, de kinderen doen de bewegingen uit het verhaal mee of na.

Voor werkbladen bij dit thema verwijs naar de Amerikaanse site bry-back manor (adres bij de links)

Afsluiting:

We sloten het thema feestelijk af met een voorstelling voor de ouders in het speellokaal. Het was prachtig!

Extra

Checklist voor de voorstelling:

q       Alle outfits aanwezig?

q       Is er schmink?

q       Wie gaat er schminken?

q       Zijn er voldoende zitplaatsen?

q       Alle attributen aanwezig?

q       Ladder om de hoepel en eventuele andere versieringen op te hangen?

q       Voldoende volwassen om de kinderen te begeleiden?

q       Kennen de kinderen de act uit hun hoofd? Zo nee: wie gaat ze hierin begeleiden?

q       Zijn er plastic tassen voor de eigen kleding van de kinderen?

q       Zijn alle kinderen in principe aanwezig? (Moeten er afspraken worden afgezegd)

q       Is er een oplossing voor eventuele zieke kinderen? Worden zij vervangen?

q       Zijn de kinderen te verstaan, moet er een microfoon geregeld worden?